Prawa i obowiązki ucznia  I   Regulamin oceny zachowania   I   Wewnątrzszkolny system oceniania   I   Plan lekcji
Liga matematyczna   I   Konkursy   I

Wewnątrzszkolny system oceniania
obowiązujący
w Zespole Szkół Szkoła Podstawowa im. M. Kopernika
i Gimnazjum nr 1 w Piaskach

I. Postanowienia wstępne

§ 1
Zasady oceniania określone w niniejszym dokumencie dotyczą uczniów klas I-VI szkoły podstawowej i klas I-III gimnazjum.

§ 2
Zasady oceniania opracowane zostały na Podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

II. Ocenianie wewnątrzszkolne

1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
    1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie
    2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju
    3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu
    4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz
        specjalnych uzdolnieniach ucznia;
    5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

§ 5

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują o:
    1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
        z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z  realizowanego przez siebie programu nauczania
    2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
    3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
        edukacyjnych.
2. Nauczyciele informują:
    1) uczniów- w pierwszym tygodniu nauki podczas zajęć edukacyjnych
    2) rodziców (prawnych opiekunów)- podczas zebrania, poprzez udostępnienie wymagań na szkolnej stronie internetowej i w
        bibliotece szkolnej do 30 września. Termin ten stanowi datę końcową, do której rodzice zobowiązani są zapoznać się z ww.
        wymaganiami. (w roku wejścia w życie rozporządzenia, o którym mowa w § 2 - do 30 października)

§ 6

1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje ustnie uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
1) uczniów – na lekcji wychowawczej
2) rodziców – na zebraniu

§ 7

1.Nauczyciel oceny bieżące, spostrzeżenia i informacje o uczniach gromadzi w dzienniku lekcyjnym, dzienniczku ucznia lub klasowym zeszycie uwag.
2.Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
3.Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana:
    1) uczniowi -w czasie lekcji
    2) na pisemny wniosek rodzica- każdorazowo do wglądu
    3) w pozostałych przypadkach rodzicom - w czasie wywiadówek, dni otwartych lub po ustaleniu z nauczycielem innego terminu.
4. W klasach I-III szkoły podstawowej sprawdzone prace uczeń zanosi rodzicom do podpisu i zwraca nauczycielowi, który przechowuje je w Teczce ucznia.
5. Nauczyciel przechowuje prace pisemne do dnia 31 sierpnia danego roku szkolnego.

§ 8

Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.

§ 9

1.Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
2.Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie następuje na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.
3.Dyrektor szkoły zwalnia z nauki drugiego języka obcego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania na podstawie tego orzeczenia.
4.Uczeń zwolniony z zajęć informatyki lub technologii informacyjnej oraz z nauki drugiego języka obcego przebywa w czasie tych zajęć w świetlicy szkolnej. Uczeń zwolniony z zajęć wychowania fizycznego przybywa ze swoją klasą, grupą nie biorąc udziału w ćwiczeniach.

§ 10

1. W klasach I-III szkoły podstawowej w ocenie bieżącej stosuje się oznaczenia:
    A. potrafisz
    B. na ogół potrafisz, ale popełniasz błędy
    C. staraj się bardziej, bo nie potrafisz
2. Oznaczenia te wzbogacone są o znaki plus i minus.
3. Nauczyciel stosuje również ustne i pisemne określenia typu: poćwicz, popraw, spróbuj, wspaniale, masz szansę by..., stać cię itp.

§  11

1. Począwszy od czwartej klasy szkoły podstawowej oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne podsumowujące osiągnięcia edukacyjne, ustala się według następującej skali:

stopień celujący          - 6
stopień bardzo dobry - 5
stopień dobry         - 4
stopień dostateczny - 3
stopień dopuszczający - 2
stopień niedostateczny - 1

2.Dopuszcza się stosowanie przy ocenach bieżących i śródrocznych znaku plus za wyjątkiem oceny celującej i niedostatecznej.

§ 12

Podczas zajęć religii (etyki) nauczyciele stosują skalę stopniową określoną w § 11 ust.1.

§ 13

1. Ogólne kryteria ustalania stopni bieżących i klasyfikacyjnych:
1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
        * posiada umiejętności i wiedzę znacznie wykraczającą poza wymagany programem zakres materiału
        * potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji,
        * wychodzi z samodzielnymi propozycjami rozwiązywania konkretnych problemów,
        * umie powiązać wiedzę z różnych przedmiotów i zastosować ją w praktyce,
        * uczestniczy i odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych

2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
        * w pełni opanował wiedzę i umiejętności przewidziane w programie nauczania
        * potrafi sprawnie wykorzystywać je w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych
        * umie posługiwać się wskazanymi przez nauczyciela źródłami informacji,
        * wykazuje aktywność w czasie lekcji,
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
        * opanował wiedzę i umiejętności na poziomie przekraczającym wymagania określone w Podstawie programowej,
        * poprawnie stosuje w praktyce zdobyte wiadomości,
        * samodzielne rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne, a zadania trudniejsze wykonuje z pomocą nauczyciela,
        * potrafi korzystać z poznanych na lekcjach źródeł informacji,
        * aktywnie uczestniczy w lekcji.
4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
        * opanował wiedzę i umiejętności na poziomie wymagań zawartych w Podstawie programowej,
        * potrafi pod kierunkiem nauczyciela korzystać z podstawowych źródeł informacji,
        * wykonuje samodzielnie typowe zadania praktyczne i teoretyczne o niewielkim stopniu trudności, a zadania trudniejsze –
           z pomocą nauczyciela
5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
        * ma braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności na poziomie wymagań zawartych w Podstawie programowej, ale nie      
           przekreślają one możliwości uzupełnienia ich w toku dalszej nauki,
        * rozwiązuje przy pomocy nauczyciela zadania praktyczne i teoretyczne o niewielkim stopniu trudności.
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
        * wykazuje w opanowaniu wiedzy i umiejętności braki tak duże, że uniemożliwiają one dalsze zdobywanie wiedzy z danego
           przedmiotu i nie rokuje on usunięcia ich nawet z pomocą nauczyciela,
        * nawet przy pomocy nauczyciela nie jest on w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności
        * nie potrafi (nawet z pomocą nauczyciela ) posługiwać się podstawowymi, znanymi z lekcji źródłami informacji

§ 14

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

§ 15

1. Nauczyciel jest obowiązany (na podstawie opinii poradni)do dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
2.W zależności od rodzaju dysfunkcji dostosowanie wymagań edukacyjnych będzie dotyczyło albo formy sprawdzania wiedzy, albo treści, albo formy i treści jednocześnie. Dostosowanie wymagań odnosi się:

1) w przypadku dysleksji- na przykład do nie odpytywania ucznia z głośnego czytania na forum klasy oraz uwzględnienia prawa ucznia do zapoznania się z treścią obszerniejszej lektury poprzez wysłuchanie tekstu lektury nagranego na taśmę magnetofonową lub video.
2) w przypadku dysortografii – na przykład do oceniania odrębnie merytorycznej strony pracy i odrębnie poprawności pisowni(przy czym ocena za poprawność ortograficzną nie jest wpisywana do dziennika), przygotowywania sprawdzianów polegających na uzasadnianiu pisowni wyrazów w odwołaniu się do znajomości zasad ortograficznych
3) w przypadku dysgrafii – na przykład do umożliwienia niekonwencjonalnych sposobów zapisywania np. praca napisana na komputerze, drukowanymi literami lub odczytana przez ucznia.
4) w przypadku dyskalkuli – na przykład do wystawiania oceny pozytywnej za tok rozumowania oraz nieuwzględniania popełnionych w obliczeniach błędów ( przy zachowaniu prawidłowego toku rozumowania).
5) w przypadku sprawności intelektualnej niższej od przeciętnej – na przykład do przerabiania niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności, pozostawienia uczniowi więcej czasu na jego utrwalenie, podania poleceń w prostszej formie, unikania trudnych czy bardzo abstrakcyjnych pojęć, częstszego odwoływania się do konkretu, unikania pytań problemowych, przekrojowych, wolniejszego tempa pracy, szerokiego stosowania zasady poglądowości, zadawania mniej obszernych prac domowych.

3.Określając szczegółowe działania podejmowane wobec poszczególnych uczniów w zakresie dostosowania wymagań, nauczyciel może korzystać z konsultacji z psychologiem i pedagogiem szkolnym.
4. Jeżeli nauczyciel dostosuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia pod względem formy lub formy i treści, to ocenia ucznia według kryteriów ogólnodostępnych, uwzględniając także jego wkład pracy.

§16

1. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania.
2. Dostosowanie wymagań polega na:

1) zamieszczaniu w aneksie wybranego przez siebie programu edukacyjnego uwag do jego realizacji uwzględniających możliwości ucznia
2) przygotowywaniu dla ucznia materiałów edukacyjnych pochodzących z różnych źródeł
3) przygotowywaniu oddzielnej wersji sprawdzianów.

§ 17

1. Przewiduje się następujące źródła informacji, prowadzące do ustalenia oceny bieżącej:
1) odpytywanie ustne
2) sprawdziany pisemne
3) prace domowe
4) projekty edukacyjne i prace wykonywane przez uczniów
5) ocena aktywności ucznia podczas zajęć
6) działalność pozalekcyjna ucznia
7) praca w grupie

§ 18

1. Zasady przeprowadzania sprawdzianów.
    1) Klasa może mieć w ciągu tygodnia maksymalnie trzy pisemne prace kontrolne (jedną w ciągu dnia)
    2) Informację o terminie planowanej pisemnej pracy kontrolnej nauczyciel podaje uczniom z przynajmniej tygodniowym
        wyprzedzeniem i wpisuje ją ołówkiem do dziennika lekcyjnego. Uczeń ma prawo znać zakres materiału przewidzianego do
        kontroli.
    3) Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu podaje uczniom punktację, przewidzianą za poszczególne zadania oraz liczbę
        punktów wymaganą do otrzymania określonej oceny.
    4) Nauczyciel poprawiający sprawdzian pisemny ma obowiązek uwzględnić poniższe zasady ustalania ocen (tabela 1)

Tabela 1

    5) Każdy sprawdzian powinien zawierać zadanie (polecenie) wykraczające poza podstawy programowe, oceniane na stopień
        celujący.
    6) Termin zwrotu ocenionych testów i kartkówek nie może być dłuższy niż jeden tydzień, sprawdzianów- dwa tygodnie.
    7) Uczeń ma prawo jeden raz poprawiać sprawdzian pisemny. Termin i formę poprawy wyznacza nauczyciel przedmiotu.
    8) Sposoby poprawiania ocen uzyskanych z pozostałych form sprawdzania wiedzy zawierają Przedmiotowe systemy oceniania
        opracowane przez nauczycieli przedmiotów.

§ 19

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
    1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia
    2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
    3) dbałość o honor i tradycje szkoły
    4) dbałość o piękno mowy ojczystej
    5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
    6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
    7) okazywanie szacunku innym osobom

§ 20

Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia klas I-III szkoły podstawowej jest oceną opisową.

§ 21

Bieżąca ocena zachowania uczniów od klasy IV opiera się o system punktowy. Tryb przyznawania punktów zawarty jest w Punktowym systemie oceniania zachowania (zał.1).

§ 22

1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:
    1) wzorowe
    2) bardzo dobre
    3) dobre
    4) poprawne
    5) nieodpowiednie
    6) naganne

§ 23

1. Ustala się następujące przedziały punktowe dla poszczególnych ocen:
1) wzorowe 200 punktów i więcej
2) bardzo dobre 150- 199
3) dobre100- 149
4) poprawne 51- 99
5) nieodpowiednie 49- 0
6) naganneponiżej 0 punktów

§ 24

Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

III. Klasyfikacja śródroczna i roczna

§ 25

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu:

1) w klasach I-III szkoły podstawowej - jednej śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, które mają formę oceny opisowej.
2) od klasy IV wzwyż - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych według skali określonej w § 11 ust.1 i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania zgodnej ze skalą podaną w § 22.
3) dla ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w formie ocen opisowych

§ 26

Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się jeden raz w ciągu roku szkolnego- w styczniu. Dokładną datę zakończenia śródrocznego postępowania klasyfikacyjnego ustala Rada Pedagogiczna na swoim pierwszym posiedzeniu w danym roku szkolnym.

§ 27

1.Po klasyfikacyjnej śródrocznej Radzie Pedagogicznej wychowawca informuje uczniów o otrzymanych ocenach z zajęć edukacyjnych oraz ocenie zachowania. Wychowawca powiadamia rodziców o uzyskanych przez uczniów ocenach śródrocznych podczas zebrań organizowanych po posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
2.W klasach I-III szkoły podstawowej nauczyciel sporządza pisemnie ocenę opisową, której kopię przechowuje w dzienniku lekcyjnym.

§ 28

1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
2. Uczeń, którego poziom osiągnięć edukacyjnych jest niezadowalający, może brać udział w różnorodnych zajęciach: zajęciach dydaktyczno- wyrównawczych, indywidualnych konsultacjach z nauczycielem przedmiotu, zajęciach świetlicowych, pomocy koleżeńskiej.
3. O możliwych formach pomocy wychowawca informuje rodziców.
4. O fakcie korzystania przez ucznia z wybranych form pomocy oraz jej efektach wychowawca na bieżąco informuje dyrektora szkoły.

§ 29

1.Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu:

1) w klasach I-III szkoły podstawowej jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, które mają formę oceny opisowej.
2) od klasy IV wzwyż- rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych według skali podanej w § 11 ust.1 i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali podanej w § 22.
3) dla ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym- jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i  rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w formie opisowej.

§ 30

1. Miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
2. Nauczyciele wpisują przewidywaną ocenę do dziennika w kolumnie sąsiadującej z rubryką ocena roczna.
3. Ucznia informują nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych i wychowawca.
4. Za poinformowanie rodziców odpowiedzialność ponosi wychowawca. Informację przekazuje w formie pisemnej podczas zebrania. W przypadku nieobecności rodzica informację przekazuje się listownie za potwierdzeniem odbioru.

IV. Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

§ 31

1. Uczeń, w uzasadnionych przypadkach, może otrzymać z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych wyższą od przewidywanej ocenę, jeśli:

1) zgłosi nauczycielowi prowadzącemu dane zajęcia (w okresie nie dłuższym niż tydzień od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie rocznej) chęć poprawy tej oceny
2) wykona określone przez nauczyciela zadania niezbędne do otrzymania wyższej oceny w terminie wyznaczonym przez nauczyciela nie później niż do terminu klasyfikacji rocznej

2. Procedura określona w ust.1 może mieć formę pisemnego kontraktu pomiędzy nauczycielem a uczniem.
3.Niedotrzymanie przez ucznia warunków określonych w ust. 1 i 2 powoduje ustalenie oceny rocznej takiej jak przewidywana.

§ 32

1. Wychowawca na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem RP przeprowadza -zgodnie z Punktowym systemem oceniania zachowania- bilans punktów uzyskanych przez ucznia. Określa też, jakiego typu zachowania negatywne powinien uczeń wyeliminować, a jakie pozytywne podejmować.
2. Uczeń, w uzasadnionych przypadkach, może otrzymać z zachowania wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną, jeśli :

1) zgłosi wychowawcy (w ciągu trzech dni od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie rocznej) chęć poprawy tej oceny
2) zobowiąże się pisemnie do poprawy zachowania poprzez wyeliminowanie wszelkich zachowań negatywnych ( nie uzyska żadnych punktów ujemnych); równocześnie zobowiąże się do wykonania konkretnych działań, za które uzyska taką liczbę punktów dodatnich, która pozwoli uzyskać ocenę wyższą niż przewidywana.

3. Ust. 2 nie dotyczy ucznia, który od momentu klasyfikacji śródrocznej uzyskał więcej niż 50 punktów ujemnych.

§ 33

Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.

§ 34

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
2. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

§ 35

1. Ustalona przez nauczyciela roczna ocena klasyfikacyjna jest ostateczna z zastrzeżeniem § 55 .
2. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 52 ust. 1 i 2 oraz § 55.

§ 36

1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia i zsumowaniu punktów otrzymanych przez ucznia zgodnie z Punktowym systemem oceniania zachowania.
2. Ustalona przez wychowawcę roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem § 55.

V. Egzamin klasyfiakcyjny

§ 37

Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w  szkolnym planie nauczania.

§ 38

1. Egzamin klasyfikacyjny może zdawać:

                    1) uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności
                    2) uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności dopiero po uzyskaniu zgody rady pedagogicznej
                        na swój wniosek lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów)
                    3) uczeń realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki
                    4) uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

§ 39

1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w § 36 ust. 4 nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Uczniowi, o którym mowa w § 36 ust. 4 , zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

§ 40

1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
2. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w § 36 ust. 1, 2 i 3, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
5. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w § 36 ust. 4, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

6. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w § 36 ust. 4, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
7. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
8. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust.4, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w § 36 ust. 4 - skład komisji
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny

9. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 41

1. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem ust. 2 i § 55.
2. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena z zajęć edukacyjnych może być zmieniona wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 52 ust. 1 i 2 oraz § 55 .

§ 42

W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany”.

VI. PROMOCJA

§ 43

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

§ 44

Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem § 54 ust. 2

§45